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教室改造设计方案

shuanzhou 2019-08-12 5人围观 ,发现0个评论 教室设计

  教室改造方案 组员:余苗苗 袁雨薇 陈飞 孙婧 陈达琪 王安吉 钱开宇 陈雨姗 制作人:钱开宇 陈雨姗 指导老师:万谦 张乾 王玺 华中科技大学建筑与城市规划学院 说到专业教室 目录 一、专业教室优缺点分析 二、初步教室改造方案及说明 1、两边双层式 2、单层简单分区 三、对于课桌椅排布摆放方式的整合 教室人均面积约 教室人均空间约 2.7m? 概述 桌子45张,讲台 1张,空调2台 10.2m? 走廊总面积约 120m? 优点 教室分析 1.桌子大小、设计等有助于同学们完成 图纸 2.为学生与学生、学生与教师之间的交 流提供一个场所 缺点 1.电源少且距离桌子较远,无法长时间 使用电脑或其他工具 2.抽屉及桌子周边不方便放置丁字尺、 钢尺、木条、ABS管等等材料工具 3.教室过于严肃,缺少1-2个休息放松 的功能区 4.缺少一个可以摆放A2模型的模型架。 教室后方储物柜上只能放置少量模型, 模型架可以方便更多的同学。同时,模 型架可做成上锁的,已避免模型被小偷 等损毁 5.缺少一个教师的活动、休息、交流讨 论空间 . 教室分析 初步教室改造方案 方 案 一 方 案 二 经过上一节课后的小 组讨论,我小组对组 内原有方案进行整合 修改,得到现有的两 个方案。这两个方案 更侧重于教室功能及 分区,减少了桌椅排 布相关。 教室? LOFT! 流动、开放、透明。 Source LOFT在意大利语中正是 “风”的意思,象征流 动与活力,还有生命。 风 Life 方案一:两边双层式 说明:1、挑高使得教室有一定 高度差,更加美观 2、二层靠近教室尾部为弧形, 方便空调及方便同学使用插座 3、二层下端一层约为90cm高, 可做抽屉式储物空间(也可放 置小书架,班级文化建设) 4、二层底部正好与窗户底部平 齐,形成二层落地窗 5、除去二层地板厚度,二层能 保证2米3至2米5的高度,不会 对大多数人造成压迫感 6、可沿蓝色虚线对教室进行分 区,保证每组设计一个一层和 一个二层空间,更加公平 二层 7、二层可用作学习讨论区,摆放一些圆桌、懒人 沙发等 8、一层用作普通授课设计 9、因教室二层下方可做储物,教室后方储物柜可 以闲置。教室后方可添置放映设施,以免授课时 还要使用100教室等其他教室 SU示意图(休息区) 不只是身体的休憩,更是心的归所。 茶室 三 角 形 的 绝 对 理 性 方案二:单层分区式 考虑到搭建二层成本较高且有一 定技术要求,我组也提供了另外 一个单层简单分区的划分方案。 分区说明: 1-6区:6个小组的工作区 A区:讲台区(需要用黑板讲课 时)+存放区(柜式物品的存放) B区:互动区 教师在中间评讲 与学生积极互动 学生创意的展 示(互动区整体加高,形成一 1、1-6工作区的划分可保证人均面积相等,总面 个小高台) 积不完全相等 走廊:空间较广,方便活动 2、A区和B区等公共使用区域由六组共同设计并 评定最终方案 3、因没有二层无法利用教室上部空间,建议进 行课桌改造,增加课桌架 ——三角形与菱形作为贝聿铭先生终生 设计的母形,其中蕴含的是对交通导流 与空间划分的深刻思考。 HOW? 设计思路:将教室大致分 为公共与半公共空间两类。 其中公共空间的划分拟用 玻璃及盆景等通透性较佳 的材料围合。半公共空间 拟用木材,竹片等自然材 料围合 围合后的各空间既有其相 对的独立性又和其他功能 空间相互相交。 教室桌椅排布方式整理 组合 与 可能。 比理想主义更理想主义 在《了不起的盖茨比》里, 理想主义的主人公最终被毁 灭在现实强大而残酷的冰水 中。 盖茨比一直为理想奋斗,而 且一直坚定不移的相信自己 的理想,正如原文所说,他 是一个善于给自己创造希望 的人,虽然走向的仍是失望, 是死亡。 但作为一个盖茨比那样的理 想主义者,死亡何尝又不是 一种幸运呢? 即使理想主义注定了失败, 注定了失望,其探索奋斗过 程便是理想主义者们最大的 幸福与快乐。 建筑师拥有的一切,便是过程。—路易斯·康 THANK YOU For Your Potential Watching

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